华龙网11月30日18时34分讯（许义丽）为深化课程领导力建设，促进教育综合，今（30）日上午，茶园新城中学举行“基于区域单元主题式深度学习项目展示暨公报”活动，来自教育部、师范大学、市海淀区教师学院、教育科学研究院、南岸区教委、南岸区学院等领导和专家出席会议，南岸区教师学院、南坪实验小学英语“国培计划”，及来自各区、县学校的领导和老师等共计400余人参加了活动。 活动中，南岸区深度学习教学改进项目相关负责人作了《区域英语“单元主题式深度学习”行动研究公报》汇报，该负责人介绍说，实现深度学习应遵循“预备与激活先期知识、获取新知识、深度加工知识、评价学生的学习、思维导图的板书设计、阶梯式作业设计”的课堂教学流程，有主题、有活动、有反馈，基于主题做情景创设，学生在活动中体验、思考并反思，最终将知识技能为智慧，实现语言的活用。 随后，茶园新城中学与南坪实验小学的英语教师分别作了说课与讲课展示。茶园新城中学教师以8年级《Let s show the stories 》一课，进行了精彩的课堂呈现。 该堂课以英语剧本为载体，基于八年级学生能读懂小故事，能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物，并能参与角色表演的实际情况，通过对英语剧本的学习，培养学生对文本的鉴赏力和表达力，带领学生发现其中之美，引导他们表达真实的情感，能够这个童话故事给人们传递的“积极、乐观、勇敢、机智”的核心思想。 课后作业布置上，茶园新城中学老师通过分层作业设计，满足不同层次学生的学习需求，同时童话故事对大家真实生活产生的意义，将知识与技能内化为智慧，智慧即为素养，从而实现学科的育人价值。 “孩子们在老师的引导下创造出很多文本之外、老师要求之外的语言，这一点很值得肯定。”课后，专家们针对课例展示进行了评价与交流。师范大学教授、博士生导师雷军表示，学习语言课程，首先应是并理解这门语言，然后才是去深化，教师在教学中须找准课堂目标，把故事理解和引导放作为教学基础，循序渐进，实现学科对学生从知识技能到素养培养的育人目标。 延伸相关词： 陈小艺被曝姐弟恋,倒追小伙被当保姆,陆贞传奇演员表,人鱼情未了 电视剧,莫小棋三级,保拉的诱惑,李慧珍老公,luciano rivarola,如意剧情介绍电视猫,电视剧当狗爱上猫 |