“因亲情缺失，缺乏关爱等现象普遍存在，‘侨留守’儿童教育正成为华侨华人家庭的痛点。”针对这一问题，29日，浙江政协委员金爱武呼吁，社会应广泛参与，支持和帮助侨留守儿童健康成长。 浙江是中国著名侨乡，有200余万海外侨胞遍布世界130多个国家和地区。金爱武认为，新时代新起点，若要充分发挥广大海外侨胞的优势和作用，凝聚新生代华侨华人的力量，必须解决他们的后顾之忧，即系好“侨留守”的“根”。 金爱武说，这些侨留守儿童通常由隔代长辈抚养，对父母的概念更为模糊，与父母情感缺失问题严重，并阻滞着这些儿童“生长”的过程，在性格养成上起伏更大。 如聚众吸毒、早恋等屡屡发生；被带入教活动场所，耳濡目染中成为教渗透的对象；甚至产生包括叛逆在内的心理问题。而在地方乡镇学校，包括心理老师在内的专业教师往往相对缺乏。 一是侨留守儿童现象突出的重点侨乡应出台专项帮扶计划，建立联席会议制度，发挥社会的力量，共同开展关爱帮扶活动。 如生活与教育照料计划，以公共财政鼓励教师（特别是如心理类的专业教师）到侨留守儿童较多的学校等。发挥共青团、妇联、关工委、五侨、民政等部门和社会的共同力量，建立关爱留守儿童工作联席会议制度，整合资源，明确职责分工。 金爱武表示，关爱主要通过开办中华优秀传统文化、博物学教育、心理、安全常识、人生观、价值观、高粱地儿野炕头红色文化等课程，以心理和关爱教育为重心，帮助侨留守健全心理，养成良好习惯，树立正确人生观和价值观。 据了解，侨乡青田海口侨杏学堂得到“侨留守”父母和社会的热烈反响，家长普遍反映孩子的学习成绩提高，也比以前懂事多，变得有礼貌，知礼节。 “最后一点是，针对‘侨留守’家长或监护人，探索建立‘华侨华人家长课堂’或‘网上家长课堂’，让他们更多参与和帮助侨留守儿童健康成长。”金爱武说。 比如将立德树人、心理教育、社会主义核心价值观等融入其中，让海外华侨华人更大限度地参与、支持和帮助侨留守儿童健康成长。
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